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2018-07-15 ↔ 5197阅读

如何创造孩子的识字敏感期

最近两年，小学语文教材在不断地修改与调整。就拿我儿子来说，上小学一年级的时候用的就是刚修订过的语文新教材，第二年开学时，语文教材又有了新变动。但是，不管课本怎样变动，一年级语文教材的趋势越来越侧重于识字（与学习拼音相比）。识字量大、喜欢阅读的孩子，上小学后在语文学习中会有较明显的优势。因此，有很多家长愈发地开始注重学龄前孩子的识字教育（从婴儿时期就可以开始）。

教育专家孙瑞雪在《捕捉孩子的敏感期》一书中曾提到过，孩子各项能力的发展都有不同的敏感期，这些敏感期或早或晚都会出现。当发现孩子的某一敏感期出现后，家长们要善于捕捉并加以引导。孩子的识字能力也有敏感期，而且识字敏感期与孩子成长环境的相关性较大，可以通过如下几个方面的主观努力进行积极影响。

1、学龄前孩子把汉字当成图形来记忆，当孩子还是婴儿的时候，TA们便开始识字。在0-6个月这个阶段里，卧室里可以张贴、悬挂一些黑白色的简单图案，这有助于宝宝的视觉及大脑发育；宝宝六个月后，家里就可以张贴一些带有彩色图形和文字的图片（如简单形象的生活物品或动物图片），可以经常抱着宝宝读一读、看一看，时间久了，宝宝便会将图形与字联系起来，既认识了物品，又会对汉字产生兴趣。

2、可以与宝宝玩找字游戏。刚开始可以将识物卡片与对应的汉字名称卡片混合在一块，妈妈找汉字卡片，宝宝找图形卡片，玩过一遍后，再互换过来找；待宝宝对汉字有一些概念后，可以教宝宝单独认识卡片上的词（这是因为宝宝可以将词与实物相联系起来），认完之后，再开始玩找词游戏。玩游戏的前提必须是宝宝感兴趣，如果宝宝不想玩，就没有必要继续进行下去了。