九月份开学后，我给上小学四年级的儿子报了学而思数学“双师”班，想让儿子在学好课内数学的基础上拓展一下数学思维。“双师”班采取了线上和线下相结合、视频直播主讲老师（全国名师）+现场辅导老师的教学模式，上课形式新颖有趣，比较受孩子欢迎。
学而思的双师授课模式虽好，但我却发现发到孩子手中的实物配套教材有些另类。
我儿子报的是学而思奥数秋季班，上课的第一天，老师便发下来了四本书，分别是：芝麻书、讲义（封皮上没有名称）、加油站和计算小超市。
先说一下讲义，所谓的讲义实际上就是奥数课程的主要教材，但是翻开讲义后我们可以看到，此教材非彼教材。
1、讲义的目录揭示了半学期内（一学期分上下两套教材，共15讲）所要学习的课程内容，包括数形结合、兜兜转转、半斤八两、三生万物、无往不胜、算尽锱铢及女娲补天等七讲内容。这些“目录”名听起来比较新奇、引人遐思，实则对应的为等差数串、路程相遇、进制算法、图形和兔子数串递推、倒推法、巧算小数及数字谜等七个知识点类型。
2、讲义主要包括“追本溯源”、“新知探索”、“学习笔记”“思维导图”、“我是小讲师”、“生活应用”、“本讲巩固”、“延伸阅读”等几大部分。
“追本溯源”以实际生活中发生的事件向孩子们发出提问，引导孩子们思考。
“新知探索”是讲义的核心部分，用图形的方式引入本讲内容，主要以习题为主。但是，独自阅读这部分内容几乎是弄不懂题型的，只有听讲了视频直播老师的讲解后才能彻底理解。因此，学而思的讲义并不能像常规教材那样发挥作用（视频课才是关键）。
“学习笔记”主要用来记录视频课中老师总结出来的公式或规律等。
“思维导图”主要总结了本讲内容的核心点。
“我是小讲师”主要结合芝麻书让孩子展示课程内容。
“生活应用”是将本讲所学知识点与实际生活相结合，考察孩子对内容的掌握程度。
“本讲巩固”即通过做练习题，加以复习巩固知识点。
“延伸阅读”是以故事形式介绍与本讲内容相关的一些拓展知识。
加油站即课后习题册，平时所留课后作业以加油站为主。
计算小超市是以口算、竖式计算和巧算为主的计算习题册。
芝麻书是一本纸质厚实、可以动手操作的立体书，这本书主要用来让孩子们通过自己操作而理解相关知识点的原理，是一本比较有趣的书籍。
总之，学而思双师班的实物奥数教材主要用来配合视频直播课使用，如果单独用来学奥数，并不能产生良好的效果。
