2019-10-26 ↔ 3805阅读

《小学生小古文100课》怎么样？

随着教材的不断改革，文言文在初中语文课本中所占比例达到了20%，而小学生的语文课本中却鲜有文言文出现，这就容易造成小学生文言文知识欠缺，而到了初中却会被晦涩难懂的文言文迎头痛击，使得孩子们开始讨厌或逃避学习文言文。为了加强衔接，我们有必要让孩子多读一些简单有趣的文言文，逐渐培养孩子的文言文语感。

市面上关于“小学生读古文”的书籍有很多，我选择了济南出版社朱文君老师编写的《小学生小古文100课》（分为上下两册），这本书主要具有以下几个特点：

1、内容轻松有趣，适合小学生阅读。

《小学生小古文100课》精选的小古文内容以寓言、神话、童话或民间故事为主，这些耳熟能详的内容会让孩子们对古文产生亲近感，读起来也比较有趣。例如，在《小学生小古文100课》的上册中，选编了《龟兔兑走》（即龟兔赛跑的故事）、《守株待兔》、《揠苗助长》、《盘古开天辟地》、《夸父追日》、《孔融让梨》、《破瓮救友》等等张口就能来的小故事，将我们曾经看到的这些白话文故事和书中小古文对照读一读，却也别有一番趣味。

2、篇幅短小，语言精辟。

小学生的“小古文”与初中古文最大的区别在于篇幅。在《小学生小古文100课》的上册中，最短的一篇小古文仅有11字，即第1课的《放风筝》，全文内容为：青草地，放风筝。汝前行，吾后行。该文用短短的11字精辟语言，就将放风筝的情景呈现于我们眼前，令我们不得不感慨古代文字的神奇魅力。

3、小古文内容由简到难，循序渐进。

《小学生小古文100课》分为上下两册，每册包含50篇小古文。上册的小古文篇幅短，内容简单，而下册的内容篇幅有所增加，难度也上升了。整体上采取由简到难、由短到长、循序渐进的方式，有助于逐步提高孩子诵读及理解文言文的能力。

4、重视内容的巩固及拓展。

《小学生小古文100课》这套书，设有“诵读小博士”和“互动小课堂”等栏目。“诵读小博士”主要通过朗读（有朗读提示），帮助孩子理解字词句的意思，然后再仿照练习；而“互动小课堂”栏目通过师生讨论，使孩子在阅读策略、诵读方法及理解难点等方面有所收获。

《小学生小古文100课》这套书总体还不错，但是如果小古文的内容能全部注音（现在只有生僻字、两音字及难字注音），再配上朗读音频，那就更加完美了。

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