不知从何时起，课外补习班如同雨后野草遍布我国。不管孩子的成绩好坏与否，上课外补习班俨然成了一种“时尚潮流”、一种可以提高孩子分数的“不二法宝”。尽管有不少孩子上了补习班后，学习成绩不升反降。亦或有不少名师与教育专家站出来反对孩子上补习班，但是仍然有很多家长抱着“有病乱求医”的心理，对各种补习班趋之若鹜，生怕“耽误”了孩子的学业。那么，问题来了，到底该不该让孩子上补习班呢？
我们知道，任何事物都有它存在的合理性，如果真要分辨出上课外补习班的利弊，作为一名家长，我认为其弊大于利。
首先，课外补习班的教学是一种“短视近利”的模式，即短期内以提高孩子的分数为目的，而不是以提高孩子各方面的学习能力为主。例如，一些培训数理化的课外补习班会让孩子死记公式、做题时套用公式即可，导致孩子知其然而不知其所以然；我还接触过一个更加荒唐的英语补习班，只强调英语单词或语法的重要性，而忽视阅读和理解，甚至告诉孩子们做题时只需看固定语法即可，不需要理解句子意思（只会做题），这是一种典型的急功近利的做法。可想而知，长期接受这样的教学方法，不仅会限制孩子的思维发展，也会培养出做事同样急功近利的孩子。
其次，上课外补习班，会导致课本内容的重复学习。本该是在学校课堂上学习和掌握的东西，结果在补习班提前完成了。这不仅会影响孩子在课堂上的学习兴趣，而且学习效率也非常低下，是一种费力不讨好的做法。更为严重的是，如果补习班和班上代课老师的教学方法不一样，尤其是在长期受补习班老师影响的情况下，有些孩子会对代课老师的教学方法缺乏认同感，甚至强烈抵触和不配合，直至与代课老师出现沟通不畅、关系恶化等情况，这将会令家长、老师和孩子多么痛心和无奈。
第三，课外补习班的培训机构为了提高孩子成绩及维护（或扩大）自身的名气，会“不择手段”地给孩子布置更多的补习作业，施加更多的压力，而不会替孩子考虑该科与其它学科的平衡关系。因此，参加完补习班后，补习科目的成绩提高了，但其它科目的成绩反而会降低是一种不足为奇的现象。
说了这么多，大家是不是觉得这补习班就不应该参加？非也，上补习班的弊端固然很多，但它也不是“万恶不赦”的坏分子。上不上补习班，要根据自家孩子的学习情况而定。如果孩子基础扎实，主动学习的能力较强，那大可不必花时间又花这笔“冤枉钱”；如果孩子学习缺乏主动性，而且越来越跟不上老师讲课的节奏，那家长还是有必要把补习班做为课堂的辅助，帮助孩子掌握必要的知识点，使其能更好地参与到班级教学中来，避免不会的内容越攒越多的情况发生。
